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（中央社記者黃季寬北京19日電）台灣學生在大陸唸書，不但生活需要適應，學習也面臨激烈競爭，想要出人頭地，不是簡單的事，但與優秀同窗切磋，有助提升自我競爭力。

北京大學政府管理學院博士生柳泰宇告訴中央社記者，北大對英語與數學的要求極其嚴格，有些課程全部英語教學，像光華管理學院博士班，目前就已全部採取英語授課。

至於數學，他曾經拿北大MBA的數學考古題給台灣在學的數學研究生做，結果這位同學說：「這題目要在一定時間做出來難度很高，我大約能做60分就很了不起了。」

北京清華大學法律研究所法理學碩士生張志榮則指出，儘管大陸的老師教學比較不像台灣那麼生動有趣，但從招生方面就可感受到越來越嚴的氣氛。

他說，清華去年起不再參加對港澳台聯招，今年法學院8位台生進入複試，最後只錄取1人。

當然，品評大陸教授的教學水準，不能一概而論，不同老師之間差異很大。北京師範大學學前教育博士生張維倩認為，整體而言，台灣一些著名的老教授，做學問比較紮實專精，相形之下，大陸一些年輕教授的教育方法論就比較為薄弱。

而由於大陸的碩士生和博士生實行的是導師制，會發展出「師門文化」，所以選導師格外重要。

除了老師，大陸同學的競爭力最讓台生感到壓力。眾所周知，北京幾所著名的大學，匯聚全中國大陸的頂尖學子，尤其是來自偏遠省份的子弟，他們的勤學，人人皆知。

張志榮說，大陸同學都很優秀，很有學術精神，對台灣同學也非常友善。

張維倩則指出，大陸的年輕人除了競爭壓力或經濟壓力外，更多人有「生存壓力」，所以他們力爭上游的動力「相對高於台灣的年輕一代」。同時，大陸學生的邏輯性和思辨力都較強，台灣學生的思維則比較擴散、不夠縝密。

從另一個側面也可以看出兩岸學生的不同。中國人民大學法學院碩士生季佩芃表示，她唸台北大學時，同學的學習風氣很活潑，敢於批判、質疑老師、挑戰權威、發展出自己的想法；而在人大則看到同學花費大量時間在學習、接受權威、服膺老師的想法。

季佩芃說，「我自己在唸大學時，往往懶於花大量時間在法律上面紮根學習，但是卻總是有時間試圖批評傳統學說；現在到了碩士班，發現自己的不足，當然得老老實實的看書學習，但是卻發現身邊同儕少了質疑權威的聲音。」

季佩芃認為，這兩種學習態度最好能加以調和，各取所長。她說，「到了研究生階段，我同意大量閱讀的必需性，但是我更加推崇胡適之先生的說法：做學問要在不疑處有疑。」「不過，每個人的時間有限，多花了點時間在這邊、勢必少了點時間在另一邊，幾乎難以說熟優孰劣。只能說，如果可以更加調和、取得好一些的平衡，或許學習會更有效率。」

整體而言，清華、北大、人大、師大等名校，的確具有相當高的水準，就如張維倩所說「學習的書香氣息較濃」。

同時，雖然在名校讀書未必就能有機會和大師級教授對話，但卻一定可以和許多優秀的同學互相切磋砥勵，「這環境為我們提供一個很好的對話平台」。這樣的學習環境，顯然有助於提升學生自身的競爭力。

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